2015山西中考数学试题8大趋势分析

2015-05-20 10:23:42来源:黄河晨报

  2015年中考数学试题,是首次依据2011版新的课程标准来命制。新《标准》下山西中考教学试题会出现哪些新的变化,考查目标和重点会向哪些方面倾斜,根据多年参加中考命题的经验和感悟,特提供参考和建议。

  一、核心考点覆盖率90%以上

  新《标准》第一特点是对旧《标准》中的核心考点的逻辑顺序进行了较为详尽的整合,核心考点更加细致明确。所谓核心考点就每一章节中的各个单位,就新的北师大版教材而言,节约为72个考点。命题时易于覆盖。因此初三学生学习时,应关注对每个单元的重点内容的熟练掌握。

  二、“四基”考察的力度逐步增强

  “四基”是《新标准》的亮点之一,基础知识、基本技能、基本思考方法,基本的数学活动经验。

  2014年中考试题中就可感受到,全国各省市中考题对四基的考查,分数比例平均高达70%以上,尤其对数学思考方法和数学活动经验的考查普遍给予足够重视,大部分新题都产生于此。建议在课堂教学中应将思想方法的渗透提升到灵活运用的水平,并在解题训练后,让每个学生能够及时归纳方法及思维活动的经验,形成一种学习习惯,这样才有可能应对新的试题。

  三、题型、题量及试题结构维持原状

  题型仍为“选择题”“填空题”“解答题”三种;题量仍为24个;结构为10、6、8。试题的简约性原则要求,不太可能有大的变化。为了适应中考题型,平时教学中,应该考虑“只集中放”(随堂中考题型训练)环节的训练。

  四、各项比例有研调整

  中考试题在命制中比较严格地对各比例进行研制,是为了试题效度、信度及难度能够适宜中考要求。分以下几种:

  1.知识分布:代数:几何:统概=4∶4∶2这一比例组织维持,虽然新《标准》对知识点进行必要地删增,但量的变化不大。

  2.难度分布:

  容易:较易:中等:较难:难=3:2:3:1:1(旧)新《标准》改为3:2:2:2:1.难度相对旧标准有所增强,但幅度不大。

  3.考查目标分布:

  知识技能:数学理解:解决问题:数学活动=3:4:2:1(旧《标准》)。新《标准》由于“四基”的提出,将知识技能与数学活动经验合并,比例应为:“四基”:数学理解:问题解决=3:4:3

  根据上述比例,考生想拿高分,必须基础扎实,拥有坚实的基本功。

  敢于碰硬:对一定难度的试题必须具有一定的思想方法来应对。

  善于思考:对于新题,必经依靠平时积累的数学思维活动经验将其转化为平时练习的规范试题,这必须要养成思考的良好习惯。

  五、标准立意向能力立意偏移

  旧《标准》命题要求,要以《标准》为本,是由于各种版本的课程设计大同小异,因此只能以《标准》为根本来设计试题。新《标准》下,各版本的设计已经很相似,将过去争议的问题一并解决。因此,以本为本的能力立意又会占上风。尤其是新课标对“建模能力”十分重视能力的考查(阅读理解能力,自主学习能力)会在试题中充分体现。于是,需要在课堂教学中,注重能力的培养。

  六、新题的比例会增加

  一份试题,分常规试题和新创试题,而考生最头痛有两点从未见过的试题,并非试题难,而是怕,这是能力缺乏的表现。新《标准》要求“让图形动起来”,动态问题的解决,一定要使学生拥有“以静制动”“分类探究”的方法。从而使新题通过转化变成平时所训练的常规试题,拥有这种能力,学生就不会再生惧。

  七、相似和圆的比重会加大

  新《标准》对相似和圆两大知识点的调整相对较大,旧《标准》中要求合情推理,而现在可以进行逻辑推理,因此这两部分试题与过去相比,灵活性和难度会增大。建议在这两类教学中,适当增加训练力度。

  八、三个压轴题的设计均为新题

  中考数学试题的“压轴题”,是指填空题最后一道(16题),几何压轴题(23题),综合压轴题最后一道(24题)。这三道题的设计,在每次命题中,都要求“决不能搬题,必经原则”。

  命题教师常一道题反复改,不断增添条件,使其既简约又新颖,往往是集体智慧的结晶,这样的试题是为区分度而命制,往往较难。因此,在课堂教学或训练中,要注重一题多变,一题多解的训练,这对考生来说十分重要,不可忽略。特别要关注动态探索时的两种分类方式,即“顶点造形分类”和“节点分段分类”的训练,只有这样才能拿高分。

本文关键字: 中考数学 山西中考 2015

微信扫码加入【初中群】免费领取

6G初中全科学习资料

更多资料
更多>>
更多内容

初中学英语资料大礼包合集

扫描下方二维码自动领取

初中资料
更多>>
更多英语课程>>