2018中考语文古诗词鉴赏题的3种模式

2017-12-05 12:05:15来源：网络

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　　初中诗词鉴赏题是初中阶段各类考试的必考内容，其实这类题目一共只有三种模式，新东方在线中考网整理了《2018中考语文古诗词鉴赏题的3种模式》，总结了各类模式的答题技巧。

　　第一种模式　内容情感型

　　提问方式：

　　(1)这首诗描绘了一幅怎样的画面?

　　(2)表达了诗人怎样的思想感情?

　　(3)选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项。

　　【例1】

　　观沧海

　　东临碣石，以观沧海。

　　水何澹澹，山岛竦峙。

　　树木丛生，百草丰茂。

　　秋风萧瑟，洪波涌起。

　　日月之行，若出其中。

　　星汉灿烂，若出其里。

　　幸甚至哉，歌以咏志。

　　(问)这首诗描绘了一幅怎样的画面?表达了诗人怎样的思想感情?

　　步骤一(景)这首诗勾勒了大海吞吐日月，蕴涵万千的景象。

　　步骤二(情)表现了诗人开阔的胸襟和统一中国，建功立业的政治抱负。

　　答题步骤：

　　(1)描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。

　　(2)分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。

　　诗歌所表达的思想感情主要有：不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

　　【例2】选出下列对这首诗解说和分析不正确的一项( B )

　　天净沙·秋思

　　马致远

　　枯藤老树昏鸦，

　　小桥流水人家，

　　古道西风瘦马。

　　夕阳西下，断肠人在天涯。

　　A.“枯藤老树昏鸦”一句描摹了一幅秋暮思归图，“枯”“老”“昏”营造出暗淡凄凉的氛围，衬托游子内心的哀伤。

　　B.“小桥流水人家”一句则描绘出一幅清新秀丽的秋郊庄户图，热情赞颂家乡的美景，表达了作者回到家乡的喜悦之情。

　　C.“西风瘦马”一句，“西风”即秋风，一个“瘦马”既写出路途的辛劳，又写出了生活的艰辛。

　　D.末句是在前面写景的基础上直接抒情，抒发了长年漂泊的游子深切的思乡之情。

　　第二种模式　分析技巧型

　　提问方式：

　　(1)这句诗有什么含义，在表达上有什么好处?

　　(2)诗歌中多处用到某种写法，请找出一例，并简要说说这样写的好处。

　　【例3】

　　酬乐天扬州初逢席上见赠

　　巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。

　　怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。

　　沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。

　　今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。

　　(问)“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。”使用了什么修辞手法?表达了什么哲理?

　　(答)“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己，而“千帆”和“万木”则比喻在贬谪之后那些仕途得意的新贵们。后来的欣赏者和引用者不以“沉舟”和“病树”自比了，而只采取这一联所表达的哲理，来表明：没落的事物就让它没落吧，新生事物必然要发展起来，社会在前进，前景无暇美好的道理。

　　鉴赏技巧：

　　1、掌握修辞方法(比喻、拟人、夸张、对偶、排比、设问、反问等)

　　2、掌握表达方式(记叙、描写、抒情、议论，重点掌握描写和抒情)

　　3、掌握其他表现手法(对比、衬托、渲染、用典、抑扬、联想、想象、情景交融、动静结合、虚实相生等)

　　答题步骤：

　　步骤一：(用什么手法)

　　步骤二：(写什么内容)

　　步骤三：(有什么作用)

　　步骤四：(抒什么情感)

　　【例4】

　　江城子*密州出猎

　　苏轼

　　老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍，

　　锦帽貂裘，千骑卷平岗。

　　为报倾城随太守，亲射虎，看孙郎!

　　酒酣胸胆尚开张，鬓微霜，又何妨!

　　持节云中，何日遣冯唐?

　　会挽雕弓如满月，西北望，射天狼!

　　(问)“持节云中，何日遣冯唐?”运用了什么表现手法?有什么作用?

　　(答)用典。把自己比作魏尚，含义是什么时候朝廷能够像派冯唐赦免魏尚那样重用自己呢。比较委婉含蓄的表达希望朝廷能派人来赦免他的罪名，让他有机会到西北边防抵抗外敌入侵。

　　第三种模式　语言赏析型

　　提问方式：

　　(1)这句诗中哪个词用得最好?请说出理由。

　　(2)诗中某个词能否改为其它的词，说说你的看法。

　　【例5】

　　望岳

　　杜甫

　　岱宗夫如何?齐鲁青未了。

　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。

　　荡胸生曾云，决呲入归鸟。

　　会当凌绝顶，一览众山小。

　　(问)这首诗颔联是描写近望泰山所见扔景物，其中“钟”“割”两字用得好，历来被人称道。请简要分析“割”字好在何处?

　　(答)“割”字写出了高大的泰山将山南山北的阳光切断，形成两种不同的自然景观。突出了泰山遮天蔽日的形象。

　　【例6】

　　次北固山下

　　王湾

　　客路青山外，行舟绿水前。

　　潮平两岸阔，风正一帆悬。

　　海日生残夜，江春入旧年。

　　乡书何处达，归雁洛阳边。

　　(问)“海日生残夜，江春入旧年”历来得到人们的好评，请选一个角度，作简要赏析。

　　(答)当残夜还未消退之时，一轮红日已从海上升起;当旧年尚未逝去，江上已呈露春意。海日生于残夜，将驱尽黑暗;江春，那江上景物所表现的“春意”，闯入旧年，将赶走严冬。

　　①透出自然的理趣，形象的写出了夜退日出，冬去春来的变化。

　　②把“日”与“春”作为新生的美好事物的象征，提到主语的位置而加以强调。

　　③“生”字和“入”字拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

　　④透漏出乐观、积极、向上的感情。

　　答题步骤：

　　1、寻找有表现力的词，如：动词、色彩词等等。

　　2、有运用表现手法的再赏表现手法。

　　关于对诗意理解的考查，一般会涉及以下几个方面：对诗句意义的理解，对诗中景物、形象和情感的理解，对全诗深层含义的领悟，对全诗名句的感悟，可大致归纳如下：

　　1.诗歌的主要内容有：

　　①写景抒情诗，歌咏山水名胜、描写自然景色。

　　②咏物言志诗，通过所咏之物寄托诗人品质或理想。

　　③即事感怀诗，因一事而引发感慨。

　　④怀古咏史诗，以历史典故为题材，或借古讽今，或抒发感慨。

　　⑤边塞征战诗，描写边塞风光和戍边将士的军旅生活等。

　　2.诗歌中的人物形象主要有：

　　(1)豪放洒脱的形象，如李白的“天生我材必有用，千金散尽还复来”。

　　(2)忧国忧民的形象，如杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。

　　(3)乐观豁达的形象，如刘禹锡的“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。

　　(4)慷慨悲壮的形象，如范仲淹的“浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计”。

　　(5)忠心报国的形象，如苏轼的“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”。

　　(6)踌躇满志的形象，如辛弃疾的“了却君王天下事，赢得生前身后名”。

　　3.诗歌所表达的思想感情主要有：

　　不畏艰难、忧国忧民、建功立业、思念家乡、想念亲人、感叹世事、壮志难酬、孤傲脱俗、凄清哀婉、热爱山水、豁达豪迈、愁苦孤寂、向往美好、恬淡自乐、离愁别绪、焦虑矛盾、遭贬愤世、怀才不遇、惆怅悲凉、踌躇满志等。

　　4、诗歌语言的以下特点：

　　(1)清新自然，如“采菊东篱下，悠然见南山”。

　　(2)生动形象，如“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”。

　　(3)含蓄隽永，如“流水落花春去也，天上人间”。

　　(4)言简义丰，如“海日生残夜，江春入旧年”。

　　(5)平实质朴，如“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低”。

　　(6)简洁明快，如“会当凌绝顶，一览众山小”。

　　5、诗歌表现手法

　　(1)借景抒情。如“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”。

　　(2)寓情于景，如：“国破山河在，城春草木深”。

　　(3)托物言志：如“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”河落日圆“。

　　(4)动静结合，如“明月松间照，清泉石上流”。

　　(5)虚实相生，如“感时花溅泪，恨别鸟惊心”。

　　(6)以小见大，如“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”。

　　(7)以乐景写哀情，如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家”。

　　(8)诗情画意，如“大漠孤烟直，长河落日圆”。

　　(9)运用典故，如“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”。

　　(10)运用修辞：比喻“征蓬出汉塞，归雁入胡天”，拟人“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，对偶“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”等。

　　6、诗人的艺术风格，有利于把握他们在诗中表达的思想感情。

　　各诗家在自己的创作实践中形成不同的艺术风格，例如：

　　陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫，李白的豪迈飘逸，白居易的通俗易懂，王维的诗画一体，王昌龄的雄建高昂，高适的悲壮苍凉，李商隐的朦胧隐晦，王昌龄的雄健浑厚，高适、岑参雄浑奇拔，韦应物的清新典雅，韩愈的奇特新颖，李贺的忧郁激愤，元稹的艳丽浅近，刘禹锡的清峻明朗，李商隐的清丽俊逸，杜牧的含蓄绰约，李煜的伤感细腻，欧阳修的清丽明媚，范仲淹的苍凉悲壮，晏殊的明朗疏淡，苏轼的旷达豪迈，柳永的缠绵悱恻，黄庭坚的自然流畅，秦观的情真意切，李清照的婉约凄切，陆游的雄浑奔放，辛弃疾的气势雄壮。

　　来源：新东方在线论坛

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