浙江2013中考语文考试说明变化详细解读

2013-02-28 00:00:00来源：新东方在线编辑整理

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二、2013年中考说明体现出语文评价的特点

1、注重语文评价的整体性。语文教学一直以来存在一个问题就是内容不着边际，师生学习和复习操作性不强，但从2013年考试说明来看，语文界试图在做一个事情：让语文知识实的更实，虚的更虚。比如汉字书写就明确出3500字，诗歌默写就明确为教材中的名句，名著阅读就明确了教材附录部分的名著;现代文阅读明确为文学性和非文学性，不同文体特征不同考察要求。而作文评价中的很多标准则越来越笼统了。

2、注重语文评价的综合性。2012年以前语文评价题型多，病句、标点、语境下词语得体使用等都是单独命题，考察很细碎，2013年中考则更加注重语文评价的综合性，将病句、标点等都整合到作文中。2012年认读汉字和书写汉字作为两种题型存在，2013年也整合为一种题型。

3、注重语文知识的实际运用能力。综合性学习2013年明确要求解决实际问题;非文学类作品注重探讨实际问题;标点、病句、错别字在作文中评分更是注重语文知识实际运用能力的最好体现。

4、注重语文知识的基础性。从2013年中考说明来看，语文教学更加注重学生语文基本能力的掌握，词语是常用的、标点是常用的、作文中更注重最基本的表达意图清楚、内容充实，并且注重文章中的病句、标点等基础性的东西。

5、注重语文知识的时代性。所谓“非连续性文本”，是相对于以句子和段落组成的“连续性文本“而言的阅读材料，多以统计图表、图画等形式呈现。它的特点是直观、简明，概括性强，易于比较，在现代社会被广泛运用，在人们的日常生活和工作须臾不离，其实用性特征和实用功能十分明显。还有现代文内容的选择等都体现语文要跟时代接轨的特点。

三、2013年中考说明大幅度调整对初中语文教学的要求

2013年中考说明调整幅度是比较大的，作为一种教学导向，必然带来日常教学方面的变化，预计有以下几个方面要调整的：

1、教学时间的分配问题：2013年以前的考试说明因为在内容上的不确定性，汉字教学、作文教学等方面很难受到师生的重视，但是2013年后想要在中考中考出好的成绩，师生必须注重作文教学，如果以平常五节课为准，必须有一节课要用在作文教学方面，而作文教学必须在七年级就应该养成正确书写汉字、正确使用标点以及不出现病句等最基本的行文要求。

2、教学内容的调整问题。如果说以前语文教学内容选择上存在太多难处，至少现在有越来越多的内容已经明确下来了，因此教师在教学内容的选择上应该要有所调整，比如非常明确的汉字、诗歌、古诗文默写、名著等语文知识积累型的就要强化积累。阅读教学方面则要明确文学类和非文学类作品，不同文本要有不同的教学内容选择，不能讲散文和议论文或说明文一个模样去教学。另外综合性学习和作文要求语文教学要不断拓宽学生视野，丰富其心灵世界，教学内容必然要从教材走到教材外的，接触大量的现实，并在现实实践中运用语文知识。

3、教与学方式的变更问题。面对2013年的中考说明，光靠教师一言堂的语文教学是很难适应其变化的，必须鼓励学生形成自主、合作、探究的学习习惯，比如作文评价中的字形、标点的评分教师一个人评价不如学生合作评价;再比如综合性学习注重解决实际问题，需要学生自主、探究能力，生本语文将比教师单一讲授更有效率和价值。

总之，2013年语文中考说明的调整将让语文复习越来越难以起到作用，语文素养的全面提升在于平时扎实的推行，因此需要重新思考整个初中三年的语文教学阶段性目标问题，重新形成一个新的与时俱进的初中语文教学操作系统。