九年级语文寒假作业答案

2016-02-01 17:23:00来源:网络

  2016寒假已经开始,同学们在放松之余,不要忘记做寒假作业。新东方在线中考网整理了《九年级语文寒假作业答案》,供同学们参考。

 一、1.B2.D3.A4.C5.A6.C7.B8.A9.A10.B11.B12.C

  二、1.昔者鲁人不能为酒/唯中山之人善酿千日之酒/鲁人求其方/弗得

  2.D

  3.自鸣得意地自以为有了独到的见解。

  4.讽刺那些以不知为知,拾人牙慧而沾沾自喜,到处炫耀的人(或:有了一知半解就自以为了不起而夸夸其谈的人)。

  三、1.⑴塞下秋来风景异

  ⑵斜晖脉脉水悠悠

  ⑶沙场秋点兵

  ⑷只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁

  ⑸史记司马迁(每空1分)

  2.①三国演义关羽②西游记猪八戒③水浒传鲁智深(每空0.5分)

  3.①如:传承节日文化,创造美好生活;关注节日文化,就是关注生活;为了节日文化的繁荣,我们牵起手来等。

  ②如:年轻人对节日文化的认识与理解;我心中的中西节日;节日文化对家庭的影响等。

  ③说出道理即可。如西洋节日文化的活泼自由,时代感强,切合年轻人的审美情趣;

  民族传统节日文化底蕴丰厚,影响深远,民族传统节日文化是中国的悠久文明的象征。

  四、1.美在古代诗词,美在自然。2.城市的美丽只适宜拍照,从照片或书本里才能看到。3.对城市美的失望和不满,引出下文对整体美的议论。4.大江东去,浪淘尽,千古风流人物苏轼宋朝采菊东篱下,悠然见南山陶渊明东晋5.示例:“能在生活中常常看见美是一大幸事,如能看到他人未能体察的美尤为幸福。”生活中,常常有很多人不能发现美,可是美无时不在,关键在于你是否有一颗发现美的心。你能发现人家不容易发现的美,就可说明你有比别人更细腻的心。

  一、古代诗词曲复习资料(略)

  二、四大名著知识填空练习题(答案)参考答案:

  1、曹雪芹2、(1)鲁智深(2)曹操3、林黛玉贾宝玉4,林黛玉5,赤壁之战失街亭

  三、6、吴用智取生辰纲7,林教头曹操8,吴用水浒传9,武松10、关羽大意失荆州(温酒斩华雄)11、青梅煮酒论英雄12,草船借箭、空城计、七擒七纵等13、六出祈山、东和孙吴、收取东川西川、七擒孟获、北拒曹魏、摆设八阵图。14,C15,大闹天空16、示例:(1)武松打虎(花和尚倒拔垂杨柳)(2)鼓上蚤时迁,轻功上乘,善于偷盗。17,不屈不挠的反抗精神,如大闹天空(或与各种恶势力坚决斗争的精神,如三大白骨精)18,三国演义19,红楼梦20,“天下三分”是指天下分裂为魏、蜀、吴三国。21,章回22,曹操23,孙悟空。24,赤壁之战。25,略。26,(1)艺高胆大,悟空勇斗魔。(2)义盖云天,关羽私放曹。(3)多愁善感,黛玉悲葬花。27,略。28,如:写读书笔记,即将读书的独特感受及时记入笔记;通过读书报告会、辩论会等方式与同学之间交流;尝试对名著进行再创作。29、义胆忠肝的关羽、粗中有细的张飞、忠厚老实的刘备、勇谋兼备的赵云、狡诈多疑的曹操、忌贤妒能的周瑜、恃才狂傲的祢衡等等。

  三、九年级下册文言文练习

  (一)生于忧患死于安乐《孟子》

  一、生字、重点词和句子翻译

  1、故天将降大任于是人也,必先苦其心志,劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身,行拂乱其所为。

  重点词:任:责任,担子。苦,劳,饿,空乏,均为使动用法,翻译为“使……痛苦”“使……劳累”“使……受到贫困之苦”拂:违背,逆,不顺。乱:扰乱。

  句义:所以,上天将要下达重大使命给这个人,一定要先使他的内心痛苦,使他的筋骨劳累,使他经受饥饿之苦,使他受到贫困之苦,所行不顺,使他所做的事情颠倒错乱。

  3、困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。

  重点词:衡:同“横”,梗塞,指不顺。

  作,奋起,指有所作为。征:征验。喻:明白,了解。

  句义:内心困扰,思虑阻塞,然后才能有所作为;(一个人的想法只有)从脸色上显露出来,在吟咏叹息声中表现出来,然后才能为人们所了解。

  4、入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

  重点词:入:在里面,指国内。出:在外面,指国外。法家:守法度的大臣。

  拂士:足以辅佐君主的贤士。拂:通“弼”读bì,辅佐。恒:常。

  句义:如果国内没有坚持法度的大臣和足以辅佐君主的贤士,国外没有敌对的国家和外来的忧患,国家时时都有灭亡的危险。

  5、生于忧患,死于安乐。重点词:生:生存发展。

  句义:忧患(能激励人勤奋)使人生存发展,享受安乐使人委靡死亡。

  6、问题设计及解答

  (1)文章讲的是造就人才和治理国家的问题,中心论点:生于忧患,死于安乐。

  (2)文中第一段所举历史人物的共同特点:都是在经历了

  了艰难困苦之后才成就了不平凡的事业。

  第一段运用排比句式的作用是:非常有力的说明人才是在艰苦环境中造就的道理。

  (3)第一段承上启下的句子:故天将降大任于是人也,其中“是人”指上述六人和与此相似的其他人。

  (4)第二段讲客观条件对造就人才的作用,阐述的道理是:成就大业,必须先经受苦难磨练。

  其中阐述在思想上磨练的句子是:苦其心志。

  在行动上受磨练的句子是:饿其体肤,空乏其身,行拂乱其行为。

  在生活上经受磨练的句子:劳其筋骨,饿其体肤,空乏其身。

  其结果才能动心忍性,(受磨练的益处)曾益其所不能。

  (5)第三段讲人的主观因素对成才的作用即:困境能激发人的斗志

  写人心理状态的变化,困于心,衡于虑,而后作。

  写人面部表情的变化。征于色,发于声,而后喻。

  (6)第三段从正反两方面论述经受磨练的好处,从正面讲磨练激发人斗志(个人)。人恒过,然后能改。困于心,衡于虑,而后作;征于色,发于声,而后喻。

  从反面提示国家灭亡的原因:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。

  (7)孟子对治理国家提出的论断是:入则无法家拂士,出则无敌国外患者,国恒亡。孟子认为国家要长盛不衰,就需要有法家拂士和敌国外患。

  三、思考、应用。(1)孟子在文中列举了六位历史人物的经历。强调了“逆境能成才”;在今天有人认为“顺境也能成才”。对此,你如何看待,请举例谈谈。

  (2)有人认为现在生活优越了“生于忧患,死于安乐”就失去了现实意义。请举例谈谈你的看法。

  附论证本文观点的名言及事例:勾践,卧薪尝胆。

本文关键字: 寒假作业答案 初三语文

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