期末考试临近,同学们可以参考历年期末试题对所复习的知识点进行巩固。新东方在线中考网整理了《2017北京各区语文期末试题分类汇编之名著阅读(石景山A卷)》,供大家参考。
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【2017石景山期末A卷】
(三)阅读下面材料,完成第20–22题。(共10分)
【材料一】
《水浒传》和《三国演义》这两部书在中国可谓家喻户晓,尤其是《三国演义》,连不识字的老太太都知道“桃园结义”“三顾茅庐”等故事。然而,“少不看水浒,老不读三国”这句老话早就在民间流传。水浒里满是打家劫舍,占山为王,少年人血气方刚,心性未定,难免不会猴儿学样;三国中充斥了阴谋诡计,权术心机,“老读三国是为贼”,深谙世故的老年人读了之后愈加老谋深算。这样的价值观和精神内涵,对于成年人来说尚且要加以提防,更何况是不能明辨是非、易受影响的孩子!
按理说,《西游记》应该最适合孩子阅读。唐僧师徒以及各类神仙妖魔形象栩栩如生,情节曲折动人,最容易勾起孩子阅读的兴趣。然而,这部书从根本上讲述的是佛法和人生,其隐含意义极为深远宏阔,远非孩子所能理解。书中随处可见“修持”“菩提”等字样,蕴涵着浓重的佛教色彩,反而最不适合孩子阅读。
《红楼梦》这部被誉为中国古典文学的巅峰之作,在世界文学史上也享有极高的地位。其思想之深刻,文字之精美,艺术价值之高,几乎无出其右者。上至王侯将相、学者大师,下至贩夫走卒、野夫村妇,无不为之痴迷。然而,从教育的角度看,这部书也不一定适合孩子阅读,尤其是正值青春期的少年。
首先,尽管一千个人对《红楼梦》有一千种解读,但“色”“空”“幻”“灭”的主题世所公认。对于孩子来说,这些观念要么不理解,要么理解了就会影响他们对未来生活的预期。教育应该点燃孩子心中的希望,鼓励他们实现未来更加美好的人生,而不是提醒他们现实有多么残酷。其次,按照曹雪芹的原意,书中所描述的社会和家族一步步从繁华走向崩溃,最终是“落了片白茫茫大地真干净”。如此悲情,悲到了极致,冷到了骨髓,固然深刻揭示了世情人生,却不一定有利于培养孩子乐观向上的人生观。
上面分析的是内容,单就文字而言,我认为也不一定适合孩子,特别是小孩子阅读。四大名著半文半白,《三国演义》更近乎是完全的文言文,和现在的白话文还有相当的距离,小孩子读起来困难很大,即使勉强读下来也是囫囵吞枣地看完故事了事。至于小说布局结构之宏大精巧,人物性格之生动鲜明,语言运用之神妙隽永,这些美学上的价值更非低龄儿童所能理解和领悟。(作者:秦春华)
【材料二】
秦老师认为《西游记》蕴含浓重的佛教色彩,最不适合孩子阅读。我倒认为这本书非常值得孩子们阅读。千奇百怪的事物、法力无边的神仙、曲折离奇的情节、光怪陆离的社会,加之活泼有趣的文笔,深深吸引着一代代孩子们。孩子们阅读时,读不懂里面的佛法没有关系,只要能够借此培养丰富的想象力,就足够了。当下中国学生想象力世界排名倒数,常读类似名著,对培养想象力会没有益处吗?实际上,关于这本书,有两个现象被忽略了:一是孩子们在读这本书时,很少有人会将阅读的兴趣、重点放在佛法上;二是每逢寒暑假,无论城乡,很多孩子们都废寝忘食地观看电视剧《西游记》。
秦老师从“色”“空”“幻”“灭”等角度出发,认为阅读《红楼梦》,不利于孩子的身心成长。我也反对这个观点,我们不能因为这些问题就因噎废食,而不向孩子们推荐最优秀的古典名著。如果让我给中学生推荐唯一的一本古典名著,我会毫不犹豫地选择《红楼梦》。书中涉及中国古代文化的方方面面,对于传承和发扬民族文化,大有益处,而且会在一定程度上提升学生的语言表达能力,很多中学生在写作中能恰当融入《红楼梦》等古典名著的诗句,写出富有诗情画意、真情实感的佳作,你还会说《红楼梦》不适合孩子阅读吗?
(作者:吕贻晓)
20.两则材料是围绕什么话题分别表达自己观点的?(2分)
答:______________________
21.对于孩子阅读《西游记》,两则材料的作者表达了不同的观点,他们分别是如何展开论证的?
(4分)
答:______________________
22.你更认同哪则材料的观点?请结合自己的阅读实际进行简要说明。(4分)
答:______________________
答案:
20.四大名著适不适合孩子阅读?
(共2分)
21.答案示例:材料一的作者肯定了《西游记》能引发孩子的阅读兴趣,然后指出作品中讲述的“佛法和人生”孩子难以理解,从而得出“最不适合孩子阅读”的结论。
材料二的作者强调了《西游记》对孩子有强烈的吸引力,并可以培养孩子丰富的想象力,而书中涉及的佛法不影响孩子对《西游记》的喜爱。
(共4分。材料一、材料二各2分)
22.答案示例:我认同材料二的观点。我们中学生能够明辨是非,并具备一定程度的批判性思维。比如我们认同水浒英雄的嫉恶如仇,不认同他们动辄杀人放火的行为。所以这不会影响我们形成正确的价值观,不必过于担忧。
(共4分。结合阅读实际2分,分析2分)
来源:新东方在线论坛
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