部编版初一政治下册教材习题答案：第二课

2018-03-16 15:21:33来源：网络

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　　第二课青春的心弦

　　第1课时男生女生

　　教材P14【运用你的经验】

　　(1)孩童时代你喜欢的玩具、图书有哪些?你和同伴经常玩什么游戏?比较一下男生女生在喜欢的玩具、图书和游戏方面有哪些不同。

　　[例答]孩童时代我喜欢的玩具有变形金刚、遥控汽车、玩具枪，喜欢的图书有《安徒生童话》《海底两万里》《木偶奇遇记》等。我和同伴经常在一起玩电脑游戏，一起玩滑板，一起玩斗车等。男生一般喜欢玩车、变形金剐等，而女生喜欢玩布娃娃;男生一般喜欢看武侠、历史、科幻等方面的书籍，而女生则喜欢看诗歌、美术等方面的书籍;男生一般喜欢跑跳类的游戏，而女生则喜欢“过家家”等。

　　(2)现在你有什么爱好?与你有共同爱好的同学有哪些?这些同学的性别和你一样吗?这说明了什么?

　　[例答]看书、骑自行车远行、踢足球等。与我有共同爱好的同学很多。这些同学的性别和我是一样的。这说明了男生女生在性格特征、兴趣爱好等方面有各自的特点。

　　教材P15～P16【探究与分享】

　　(1)对于上述现象，有以下说法。你怎样看待这些说法?说说你的理由。

　　◇这是特殊场合或者特殊活动的需要。

　　◇这些人非常有个性。

　　◇这是私人的事情，应该尊重。

　　[例答]我们都有自己的性别角色，性别角色通过着装和言行表现出来，是人们判断一个人性别的重要依据。在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。对于上述说法，我同意最后一种，这是私人的事情，应该尊重。

　　(2)你认为下面的描述哪些属于男性特征，哪些属于女性特征，或者兼而有之?

　　[例答]属于男性特征的有：喜欢数学和科学、雄心勃勃、主动、富有竞争性、决策果断、富有支配性、富有冒险精神。属于女性特征的有：善于理解体谅他人、情绪化、温文尔雅、更看重家庭、心思细密、易哭、敏感、喜欢文艺、不善于决断。兼而有之的有：自信。

　　教材P17【探究与分享】

　　(1)你如何看待上述观点?

　　[例答]这种观点是正确的，男生女生各自拥有自身的性别优势。

　　(2)在日常生活中，男生女生可以为对方做些什么?

　　[例答]女生可以帮助男生：①在遇到挫折时，女生的善解人意可以帮助男生减轻烦恼。②女生心思缜密，可以帮助男生改掉丢三落四的毛病。③女生的机械记忆力强，可以帮助男生提高相关知识的学习能力。④女生的性格温柔，能够帮助男生调节消极的情绪等。

　　男生可以帮助女生：①男生的大胆勇敢可以帮助女生应对困难与未知。②男生的幽默和善能够使女生心情愉悦。③男生力气大，能够帮助女生干一些体力活儿。④男生要强，可以帮助女生克服生活中的困难等。

　　教材P18【拓展空间】

　　男生女生分组，以“我是阳光少年”为主题，举行演讲比赛。要求演讲主题突出、明确，

　　内容丰富、生动。

　　[例答]尊敬的老师、亲爱的同学们：

　　大家好!我是X年级X班的XXX。我为大家演讲的题目是：我是一名阳光少年。

　　如果说生命是一条河流，那么有阳光的岁月就是其中最晶莹、最灿烂的浪花;如果说生命是一列疾驰的火车，那么有阳光的岁月就是窗外变化无穷的美丽风景。要问我世界上最美好的东西是什么，我会说：“是阳光!”在阳光灿烂的日子里，我愿意让它沁入我的每一个细胞，感受它，欣赏它。人们常常会把“1j日光”一词与少年联系在一起，称之为“阳光少年”，因为我像阳光，我找到了属于自己的美丽彩虹!身为家庭里的一名成员，我尽到了女儿应尽的责任，也养成了一个女孩子应有的良好生活习惯。在学习上，我努力，刻苦，成绩理想，我知道学习是给自己学的。学习好了，父母也会高兴，这是对父母最好的报答。

　　每天早上起来，我都会说：“做个阳光少年，真好!”心里感觉美滋滋的。我觉得每一个阳光少年都很幸福，因为，我们有着最伟大的追求以及最美好的心愿。我们有着自己的奋发动力，我们是有理想的阳光少年。也许以后当我回想往事时，我会说：“看，太阳在朝我微笑，因为我永远是一个充满阳光的‘少年’。”

　　既然是花，我就要绽放;既然是树，我就要长成栋梁;既然是名阳光少年，我就要成为最出色、最优秀的阳光少年!

　　第2课时青春萌动

　　教材P18【运用你的经验】

　　写出你心目中理想异性的特点，看看这些特点主要集中在哪些方面。

　　[例答]男性：自信、积极主动，做事果断、心态阳光，长相帅气等。

　　女性：心思细密、温文尔雅，喜欢微笑，长得漂亮等。

　　教材P18～P19【探究与分享】

　　(1)小梅和大海的苦恼有什么共同特点?

　　[例答]小梅和大海都希望自己在异性面前表现自己，很在意自己的形象。

　　(2)在成长过程中，你有过类似的苦恼吗?

　　[例答]示例：有过。

　　(3)你认为小梅和大海怎样才能摆脱苦恼?

　　[例答]正确认识自己，坦然大方地与异性同学沟通交流，做到主动热情、自重自爱。

　　教材P19【探究与分享】

　　(1)你赞同这样的校规吗?为什么?

　　[例答]不赞同。因为与异性相处，有助于我们了解异性的思维方式、情感特征。我们与异性交往，成为好朋友，并不仅仅是性别的吸引，而是能从对方身上看到某些优秀品质，这些品质吸引着我们。

　　(2)学校制定这样的校规，表明校长和老师担心什么?他们的担心有哪些合理之处?

　　[例答]校长和老师担心男生女生之间的交往过于密切。他们担心的合理之处：男生女生之间的交往过于密切容易影响学习，影响青少年的健康成长。

　　(3)如果校长来听取大家对校规的意见，你有哪些建议?

　　[例答]我对校规的建议：①引导男生女生适当交往，不作过于严格的规定。②建议利用相关课程和心理健康教育，加强中学生心理辅导，做好学生的青春期教育，排解不良心理。③学校举办适合男女生共同参加的活动，引导男女生适度交往，增强异性问的交往能力。④鼓励学生互帮互助，有助于了解异性，正常交往等。

　　教材P20【探究与分享】

　　(1)夏夏和彬彬的心情，你能理解吗?

　　[例答]我能理解。相遇青春，我们心中开始萌发一些对异性朦胧的情感，这是青春成长中的正常现象。

　　(2)如果你是彬彬，你有两全其美的办法吗?

　　[例答]彬彬与雨薇之间的情感，需要理智对待、慎重处理。彬彬可以向老师说明雨薇家的具体情况，号召班里的同学都来帮助雨薇。他可以和大家一起帮助雨薇摆脱困境，淡化朦胧的情感。

　　教材P22【拓展空间】

　　(1)访问家人或其他比较熟悉的人，了解他们对爱情的看法，听听他们对如何处理青春期异性情感的建议。

　　[例答]按照访谈建议来操作即可。

　　(2)访谈结束后，完成一份访谈小结，与同学分享自己的收获。

　　[例答]通过访谈我知道了爱情需要具有爱他人的能力，这种能力包含自我的成熟、道德的完善，也包含对家庭的责任等。面对生活中可能出现的朦胧情感，我们应该慎重对待，理智处理。

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