部编版初一政治下册教材习题答案：第七课

2018-03-16 15:36:49来源：网络

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　　第七课共奏和谐乐章

　　第1课时单音与和声

　　教材P62【运用你的经验】

　　(1)你在集体生活中遇到过类似的冲突吗?

　　[例答]遇到过。如想加入学校的篮球队，但因个子不高，未被允许。

　　(2)在遇到类似的冲突时，你是怎么想的，又是怎么做的?

　　[例答]正确对待冲突，认真冷静分析原因，坦然接受。

　　教材P63【探究与分享】

　　(1)良好的秩序是一切美好集体的基础，它的实现有赖于规则的制定和遵守。在哪些情况下，我们必须服从集体的要求和规则?

　　[例答]如在实验室进行试验操作要遵守实验规则、参加升国旗仪式时要安静、听报告时要遵守会场秩序等。

　　(2)如果我们不服从这些要求和规则，可能给集体带来哪些影响?对个人又有哪些影响?

　　[例答]如果我们不服从这些要求和规则，就会不利于集体的健康发展，影响集体目标的实现，不利于集体的和谐稳定。对个人也有不利影响，会影响自己在集体中的形象和位置，不利于自己的良好发展。

　　教材P63～P64【探究与分享】

　　(1)请按照下列提示，回忆在集体生活中发生过的冲突事件，以及当时自己对冲突的反应，分析自己和集体的不同需要。

　　[例答]

部编版初一政治下册教材习题答案：第七课

　　(2)导致上述冲突的原因是什么?

　　[例答]我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人和集体的需要不同。

　　(3)对于上述冲突，你有哪些理智的处理办法?

　　[例答]应该以集体利益为重，尽量找到解决冲突的平衡点。

　　教材P64【探究与分享】

　　(1)在不合理的规则被修改之前，是执行规则重要，还是修改规则重要?为什么?

　　[例答]执行规则重要。因为在新规则没有制订出来之前，我们必须遵守既有规则，否则就会破坏秩序。

　　(2)有人认为死守规则是一种僵化，有人认为无视规则是一种放任。你怎么看?

　　[例答]一般来说，规则是必须要遵守的。遵守规则是人类社会生活能够正常进行的前提和保证，规则保证社会公共生活的有序、安全、和谐和文明，不能无视规则。但规则不是一成不变的，不能死守规则。

　　教材P65【探究与分享】

　　(1)试分析以上方式可能产生的结果。

　　[例答]回避，可以避免出现过度激化的僵局，但也不利于冲突的解决;迁就，只能维持表面的和气，是没有益处的;强迫，令对方让步，以满足自己的需求，怛不会令对方信服，不利于冲突的解决;妥协，双方各让一步，达成协议，能较好地解决问题。

　　(2)你赞同哪种方式?说明你的理由。

　　[例答]我赞同妥协。这是一种比较好的解决冲突的方式。个人之间发生冲突是有原因的，可能双方都有责任，如果都退一步，能较好地解决问题。

　　教材P66【拓展空间】

　　搜集相关资料，与同学一起制作“集体生活冲突化解秘籍”。

　　[答案]略。

　　第2课时节奏与旋律

　　教材P66【运用你的经验】

　　(1)梳理一下你在不同集体中的角色，数一数有多少种，都是什么角色。

　　[例答]我们同时属于多个集体，在不同的集体中，我们扮演不同的角色，承担不同的责任。如我是一名七年级(1)班的学生、是第二学习小组的组长、是校篮球队的成员等，根据自己的实际情况回答即可。

　　(2)当这些角色之间发生冲突时，你是如何处理的?

　　[例答]当这些角色之间发生冲突时，我们应从整体利益出发，自觉地让局部利益服从整体利益，个人利益服从集涔利益。我们在不断调整自己的节奏中学习过共同生活，在解决不同集体的角色冲突中学习过集体生活。

　　教材P67【探究与分享】

　　《保卫黄河》是一首大家耳熟能详的歌曲。请在音乐课代表的带领下欣赏这首歌曲，在欣赏中通过击掌等方式感受其节奏，体会节奏在作品中的作用。

　　[例答]节奏在作品中能让大家动作整齐划一。

　　教材P67～P68【探究与分享】

　　(1)在上述情境中，除了班集体，还有哪些集体?

　　[例答]学校集体。

　　(2)小倩是否“出卖”了班集体，而小鑫是否“维护”了班集体的荣誉?为什么?

　　[例答]小倩没有“出卖”班集体。小倩结合自己所在班级存在的问题，对校长提出改进学校工作的建议，并得到校长的肯定。这说明小倩的主人翁意识强，能从整体利益出发。小鑫不是在“维护”班集体的荣誉。小鑫的做法是不对的，她的做法给班集体抹了黑，应自觉做到局部利益服从整体利益。

　　教材P68【探究与分享】

　　(1)上面的“我”有哪些角色和责任?

　　[例答]班级成员，努力学习、复习，取得好成绩;足球队队员，积极参加强化训练，为校队比赛取得好成绩打好基础。

　　(2)如果你遇到类似的情况，会怎么处理?

　　[例答]我会考虑自己更关注哪个集体，或在其中的角色和责任的重要性，也会考虑自己的兴趣、爱好以及任务的紧迫程度等，以此作出判断和选择。

　　教材P69～P70【探究与分享】

　　(1)你所在的集体中也有小群体吗?

　　[例答]有。

　　(2)你所在的小群体是怎样形成的?

　　[例答]一些志趣相投、个性相似，或者生活背景类似的司学，自觉或不自觉地形成了小群体。

　　(3)与小群体中的同学交往后，你有怎样的变化?

　　[例答]我与小群体中的同学们相互理解、沟通，在与同学们的交往中学习交往，在与同学们的互学共进中增民寸干。

　　教材P70【探究与分享】

　　如果你在集体生活中遇到这样的情形，你会怎样想，又会怎样做?

　　[例答]这是沾染上江湖义气的小群体，容易沦为小团体主义。面对这样的情形，我们需要“心怀一把尺子”，不为成见所“扰”，不为人言所“惑”，明辨是非，坚持正确的行为，坚持集体主义，反对小团体主义。

　　教材P71【拓展空间】

　　(1)你同意这些点评吗?如果由你来点评，你会说些什么?

　　[例答]不同意。对情境一的点评是错误的，杰洋的做法实际上是纵容了不守规则的行为，对班集体不利。对情境二的点评是错误的，抄作业是对自己和集体不负责任的行为，应及时制止。

　　(2)如果无视这些现象，任其蔓延，结果会怎样?

　　[例答]如果无视这些现象，任其蔓延，既不利于集体的发展，也不利于自己的健康发展。

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