初三语文复习教学设计之《智取生辰纲》

2018-10-11 11:15:41来源：网络

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初三语文复习教学设计之《智取生辰纲》

　　一、教学目标

　　知识与能力：

　　1.引导学生揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。

　　2.引导学生赏析环境描写，理解作者铺设情节的匠心。

　　过程与方法：

　　1.任务驱动法：以“帮杨志再闯一次关”的任务来推动学生深入阅读课文，揣摩人物，品评人物，理解作者塑造人物的用意。

　　2.导读导议：以设置关键问题引导学生读、思、辩、悟。

　　3.合作探究：学生先分组讨论，互相启发，再全班交流，形成较完善的看法。

　　情感态度与价值观：

　　1.启发学生学会辩证地思考问题、品评人物。

　　2.理解农民起义的可贵之处和局限性。

　　二、教学重难点

　　教学重点：

　　1.探究主要人物的性格特征及众人的言行。

　　2.赏析精妙的环境描写的作用。

　　教学难点：

　　理解农民起义的可贵之处和局限性。

　　三、教学策略

　　主要采用任务驱动法、导读导议法、合作探究法等教学方法，辅助以多媒体影视资料，激发学生的兴趣，发挥学生的主体作用。

　　四、教学过程

　　(一)情境导入

　　导语：这一天正是六月初四，天气未及晌午，一轮红日当天，没半点云彩，酷热难当。南山北岭，崎岖小径之间，一行十五人押着十一担金珠宝贝，走上黄泥冈。就是此时，就在此地，光天化日，在众位看官的眼皮子底下，一场八个人打劫了十五个人的好戏就这么发生了。这就是令无数读者拍案叫绝的一场著名劫案：“智取生辰纲”。

　　【设计意图】激发学生的阅读兴趣。

　　(二)背景介绍

　　1.因为这篇课文是长篇小说《水浒传》的节选，所以我们先来了解一下《水浒传》。

　　2.根据小说的相关内容，我们来看看“这场劫案的背景资料”。

　　(1)什么是“生辰纲”?

　　纲，为运送大批货物而编的队，如茶纲，盐纲。“生辰纲”指成批运送的生日礼物，是梁中书给他的岳父蔡京送的生日礼物，价值十万贯的金珠宝贝。在这之前，杨志曾经押送丢失了花石纲。宋徽宗皇帝要盖万岁山，差遣十个制使去太湖边搬运花石纲赴京交纳。杨志押送花石纲走黄河水路上京时，被大风把船吹翻了，丢失了花石纲，杨志因此畏罪逃跑。可见，不论是皇帝要的“花石纲”，还是贪官要的“生辰纲”，都是搜刮民脂民膏供统治者享乐的财物，本来就是不义之财。

　　(2)劫取“生辰纲”的八人究竟是何人?

　　“生辰纲”还未启运，风声早已传出，刘唐提出要劫生辰纲，七条好汉在晁盖庄上聚集商议如何夺取。公孙胜已探明杨志一行要过黄泥冈，晁盖提出可以让黄泥冈东边村子的闲汉白胜参与行动。吴用定下智取之策，作者却以“隔墙有耳”为由不让吴用说出，给读者也留下一个悬念。智取生辰纲后，白胜被捕，苦刑下供出了晁盖，后被救出。晁盖投梁山入伙。阮小二、阮小五、阮小七三兄弟，本是梁山泊旁边石碣村人，打鱼谋生，劫了生辰纲，因官军追捕逃回梁山泊。

　　【设计意图】有必要交代故事情节的来龙去脉，使学生看清人物活动的大背景。

　　(三)探究人物──杨志

　　教师创设一个“帮杨志再闯一次关”的虚拟情境，启发学生去探讨杨志为安全押送生辰纲而说的话、做的事是否都合理并可行，使学生在这一过程中逐步熟悉杨志这一人物的性格特点，认识他失败的主观原因。

　　1.设问：杨志为押送成功，做出了哪些努力?哪些值得肯定?哪些是失败的原因?

　　学生分小组讨论，然后全班交流，归纳：

　　(1)离京五七日后杨志对时间作了调整：五更→日中，辰牌→申时。说明他小心谨慎，怕在晨光中或暮色中遭偷袭，而正午天光大亮、热不可当，强盗不容易藏身偷袭。

　　讨论：这一安排有利有弊，他考虑到了如何躲开强盗，却没有充分考虑到选在最炎热的酷暑的正午赶路，那些军士们是否能承受，是否能理解并接受他的这一安排。这一时间安排就引发了押送队伍的内部矛盾。

　　(2)赶着催促行路，不许停留休息，不惜打骂逼赶军士、斥责虞侯、得罪老都管。他不让军士进入林中歇息，是希望趁着正午时分把那些容易藏匿强盗的危险之地赶快走过去，以免多生事端。

　　讨论：事实证明，他的担心并非多余。但可惜的是，他用打骂逼赶的方法，加深了军士们对他的愤恨，使他更加孤立，更加难以控制局面。