(二)阅读下文，完成19-23题。(12分)
谈独立思考
茅盾
有人问：如何而能独立思考?
我想：这个答案可以很多，其中之一也许是洋洋万言，引经据典，而效果等于不着一字。
但是，也还有另一方式的答案：
不读书者不一定就不能独立思考;然而，读死书、死读书、只读一面的书而不读反面的和其他多方面的书，却往往会养成思考时的“扶杖而行”，以致最后弄到独立思考能力的萎缩。
眼睛只看上边、不看下边的人，耳朵只喜欢听好话、不喜欢听批评的人，常常只想到自己、不想到别人的人，他们面前的可能的危险是：让 “独自”思考顶替了独立思考。
教条主义是独立思考的敌人，它的另一敌人便是个人崇拜。
如果广博的知识是孕育独立思考的，那么，哺养独立思考的便应是民主的精神。
井底之蛙恐怕很难有独立思考的能力。应声虫大概从没有感到有独立思考之必要。而日驰数百里的驿马虽然见多识广，也未必善于独立思考。
人类的头脑，本来是具有独立思考的能力的。如果没有，人类就不能从“蠢如鹿豕”进化到文明。但是人类的这个天赋，是在生活斗争中不断碰到矛盾而又不断解决矛盾的过程中逐渐发达起来的。前人的经验和独立思考的成果，应当是后人所借以进行独立思考的资本，而不是窒息独立思考的偶像。
儿童的知识初开，常常模仿大人。这时的模仿，就是吸收前一代的经验和知识，为后来的独立思考准备条件。做大人的，看见幼儿模仿自己，便赞一声“聪明”，可是到后来看见渐臻成熟的少年不再满足于模仿自己，却又骂他“不肖”;这真是可笑的矛盾。
从前有些“诗礼之家”，有一套教养子女的规矩：自孩提以至成长，必使“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言……”这是把儿童放在抽出了空气的玻璃罩内的办法。这样培养出来的，如果不是书呆子，是犬儒，便是精神上失去平衡的畸形人，是经不起风霜的软体人。当然也不会是具有独立思考能力的人。
“诗礼之家”现在没有了，我盼望这样的教养方法也和它一同地永远消逝。
19.全文采用的最主要的论证方法是 。(2分)
20.第⑤段中的“井底之蛙”“应声虫”“日驰数百里的驿马”分别指哪种人?(3分)
21.第⑦段作者说“这真是可笑的矛盾”，请用简洁的语言谈谈你对“矛盾”的理解。(2分)
22.请用一句话写出第⑨段的主要观点。(2分)
23.结合全文，请说说要成为独立思考的人需具备哪些条件。(3分)
参考答案：
14.一是交代了故事发生的环境、时间，二是表现了作者孤寂的心情。
15.一是以她们的快乐反衬出“我”的不畅快的心情，二是写出了“我”与弟弟交流时心不在焉的状态。
16.“红光”象征着弟弟的热情与关心，让“我”感到“欣慰”;“初冬”象征着现实的残酷，再加上弟弟对我的不理解，使我感到“寂寞”。
17.交代了他们生活的现状，表达了各自的心情及彼此间的感情，交代了事情发生的原委，突出了我的倔强与弟弟热情的特点。
18.关爱、期待、无奈、不理解、同情、热情。
19.对比论证(答“对比”不得分)
20.“井底之蛙”比喻孤陋寡闻的人，“应声虫”比喻人云亦云的人，“日驰数百里的驿马”比喻只知埋头苦干的人。
21.①赞扬模仿自己的幼儿与批评渐臻成熟少年的矛盾。
②少年能够独立思考时，大人应该表扬与骂他们不肖之间的矛盾。
22.“诗礼之家”的培养方法培养不出具有独立思考能力的人。
23.拥有广博的知识、民主的精神、良好的外部环境.
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