初二语文复习资料(苏教版)-《长征组歌两首》教案设计

2018-10-15 15:44:42来源：网络

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　　提示：

　　⒈ 中心句：毛主席用兵真如神。这一句画龙点睛的盛赞毛主席的用兵如神。

　　⒉ 如开头三句，用短句有气势，突出当时的局势严峻，写出红军转战川、黔边境所遇到的严酷的自然环境。

　　再如：“天如火来水似银”，用比喻生动再现天气的酷热和缺水的景象，从而渲染红军行军的艰辛。

　　再如：又来四句三字短句，再现红军不仅面临严酷的环境，而且处于被几十万敌军围追堵截的艰难处境，从一个“压”字即可看出来。

　　从第10――16行，这几行文字生动形象的在读者面前展现了一场场敌我之间的运动战。让人深刻的感受到红军战士的顽强、勇敢、机智的英雄形象，也表现了毛主席用兵如神的军事家的风采。

　　第二课时

　　上课时间：总课时：

　　一、情境过渡：

　　红军四渡赤水，巧渡金沙江，飞夺泸定桥之后来到白雪皑皑的夹金山(即雪山)和荒芜人烟、危机重重的草地。如果说前面的困难靠智慧克服，那么下面他们要用什么方式来解决?(学生讨论交流发言)

　　二、授新课

　　⒈读《过雪山草地》，红军遇到的最大的困难是什么?

　　提示：路难走，没有吃，没有住。生存危机之严重。如开头四句。

　　⒉问：怎样克服的?靠什么?

　　提示：千锤百炼的红军靠着坚强的意志，对革命理想的执着追求，敢于战胜一切困难的大无畏的英雄气概终于踏过雪山，走过草地。如“钢铁汉”、“不怕”、“千锤百炼”、“迎”、“扎”、“骨更硬”、“志越坚”。

　　⒊如果要造一座红军过雪山草地的纪念碑，请你在碑上写一句话，你会写什么?

　　总结： “红军不怕远征难，万水千山只等闲。”

　　三、比较阅读

　　⒈比较一下两首歌词的异同

　　同：两首歌词都歌颂了红军战胜严寒酷暑、克服险恶环境与生活险状的战斗精神和乐观态度。

　　异：中心不同。

　　第一首表现了军民鱼水情和毛主席神奇的用兵之道;

　　第二首表现了红军部队上下团结、同甘共苦的追求理想、战天斗地的崇高精神。

　　⒉两首歌词对环境的描写有什么异同?这样的比较有什么好处?

　　同：都描绘了部队所处的险恶环境;

　　异：第一首：⑴横断山阻挡路途，道路难行，部队条件艰苦，天气炎热无比;

　　⑵敌人围追堵截，重兵把守，意欲消灭红军部队，部队面临生死攸关的生死关头;

　　第二首：⑴雪山挡道，草地茫茫，荒无人烟，高原奇寒，风雨交加;

　　⑵部队断粮断炊，忍饥挨饿，以野菜充饥，共度难关。

　　⒊两首歌词在句式上有什么特色?

　　⑴以七言为主。结合组歌来分析，总结：整齐的句式、和谐的韵脚，表现了一种壮阔的场面、宏大的气势，表现了红军战士从容不迫、英勇无畏的精神和乐观豪迈的情怀。

　　⑵三言句为辅。结合课文，这些句子都描绘了红军部队所处的险恶环境(酷暑如火、雪域厅寒、道路艰难、敌兵围堵、断粮断炊)，渲染了一种紧张激烈、庄严残酷的气氛，对塑造红军战士形象起到了烘托作用。

　　⒋在语言的运用方面又有哪些特征?语言精炼形象(结合课文内容来分析)

　　下面让我们通过朗诵比赛，再次领略歌词的气势与节奏，体会红军那不畏艰难的长征精神。

　　四. 拓展延伸，合作探究

　　活动目的：更进一步体会歌词的气势美和音乐美

　　活动形式：朗诵比赛

　　活动准备：先听录音，再自由朗读，选出一名主持人，各小组选派一名代表参加比赛，其余同学作为裁判。

　　活动过程：

　　⒈主持人报幕 2.按小组顺序，依次朗诵 3.裁判简评 4.评出等地

　　六. 布置作业

　　人们说，改革开放是一次新长征，你怎么理解?当前应怎样发扬长征精神呢?各人谈谈看法。(整理成文)

　　【教学总结】这篇课文有《四渡赤水出奇兵》和《过雪山草地》两首诗歌。说实在的，以前教学这篇课文是在老师的引导下，学生通过读、说、思、议，逐步理解诗歌内容，突破重难点的。学生掌没掌握心理比较有底。现在利用导学案来上这样的课，我的心里有点黄。于是，我在课前预习时着重要求学生查找资料，并把课文熟读成诵。我个人也查找了许多的相关资料，如“四渡赤水”、“乌江天险重飞渡”等等，在充分了解了这些背景资料后，通过导学案练习发现学生能更准确地从文中找出表现红军“难”和表现毛主席用兵“神”的词句。通过欣赏和和学唱这两首诗歌，学生在轻松、愉悦的气氛中很快背熟了课文。