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七年级生物教学教案设计：种子的萌发

2015-08-03 16:24:14来源：网络

　　四、课前准备

　　1、学生准备

　　(1) 预习本课，观察教科书中的图5-3。

　　(2) 课前培养：利用培养皿培养小麦(大麦)种子，使其长出树条幼根。上课前一天，将幼根朝上放置，盖上培养皿盖(培养皿内保持较适宜温度)，使根毛大量长出。

　　2、教师准备

　　(1)根据教科书，准备观察“根尖的结构”的材料用具。不同之处：一是准备小麦(大麦)种子萌发后的根尖，以备用肉眼或者放大镜观察。二是用压片法制作临时装片(用紫药水染色可观察到根尖各部分细胞的特点)。

　　五、教学过程

　　一、导入新课

　　教师出示资料：

　　1、 人曾对一年生苹果树苗的根系做过细致的观察，发现其分支总数达50000条之多，而树干分支不过10条，也就是说根的分支能力是地上部分的数千倍。

　　引导学生通过阅读资料，产生疑问并自己提出问题，根的生长速度为什么这么快?根的结构是怎样的?为什么根毛这么多?等等。以此引发学生产生丰富的联想，提出问题，并作出最贴近问题答案的假设，训练学生掌握正确科学探究的方法，促使学生产生探究的兴趣。

　　二、探究过程

　　(四) 观察“根尖模式图”，掌握根尖的基本结构。

　　(五) 实验方案

　　1、 用肉眼、放大镜观察根尖，直观感受根尖各部分的外观形态。]

　　2、 用显微镜观察根尖的临时装片，再观察根尖的永久装片，再对比“根尖模式图”，总结根尖的基本结构。

　　用显微镜观察根尖的结构时，要求学生从尖端向上依次观察，教师巡回指导，指出观察的方法和观察的角度等。组织学生讨论，通过问题讨论，总结出根尖的结构，随观察的次序提出问题：根冠、分生区、伸长区和成熟区的细胞的体积大小，排列和形态是怎样的?你还观察到哪些结构?

　　三、 课堂小结

　　引导学生回顾本节内容。理清思路：根尖的结构

　　作业：课后找到其它几种根进行观察找到根的四个区

　　课后反思：本案例力求激发学生的求知欲和好奇心，是学生对所探究的知识产生浓厚的兴趣，使学生自觉地成为学习的中心和主体，以达到新的《生物课程标准》的要求和培养学生探究意识的目的。

　　第二课时(根的生长)

　　一、教学目标：

　　1、知识目标：1说出各部分的主要功能。

　　2、描述根生长的原因。

　　2、能力目标：培养学生的实验探究能力

　　3、情感目标：培养学生参与社会和为社会服务的观念和热爱祖国的良好素养

　　二、教学重点：

本文关键字: 初一生物 初一复习指导 初一生物复习指导

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