《琵琶行》教案

2018-09-26 10:59:01来源：网络

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　　第三课时

　　本课时学习重点;欣赏音乐描写

　　本课时学习重点;欣赏音乐描写。

　　一、诵读第二节，理解内容：

　　调弦校音，情随声出(序曲)

　　演奏名曲，倾诉悲情(总写)

　　珠落玉盘，急切愉悦(第一乐段)

　　演奏琵琶曲幽咽凝绝，幽愁暗恨(第二乐段)

　　铁骑突出，激越雄壮(第三乐段)

　　曲终收拨，戛然而止(曲终)

　　江心月白，余韵无穷(魅力)

　　二、师生共同分析、欣赏：作者用了哪些手法来描摹音乐?这些手法有何好处?

　　1、比喻(找出比喻句并分析各比喻句描摹出了音乐的什么特点?并分析比喻描写的好处。)

　　附：[奥地利]汉斯立克《论音乐的美》：对音乐作品的一切富有幻想力的描写、性格刻画和解释性的说明，都是比喻性的。

　　大弦嘈嘈如急雨(粗重急促)

　　小弦切切如私语(亲切细柔) (轻柔尖细、委婉缠绵)

　　嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。(错落有致、清脆圆润)

　　间关莺语花底滑(婉转优美)(悠扬婉转、悦耳动听)

　　幽咽泉流冰下难(低沉凝涩)

　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。(激越雄壮、高亢激昂)

　　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。(凄厉)

　　“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化是：D

　　A.由舒徐流畅——逐渐沉咽——间歇停顿——激越雄壮

　　B.由激越雄壮——逐渐沉咽——间歇停顿——舒徐流畅

　　C.由舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽——激越雄壮

　　D.由激越雄壮——舒徐流畅——间歇停顿——逐渐沉咽

　　--好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。

　　2、叠词和联绵词：

　　叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切

　　联绵词：间关(叠韵)、幽咽(双声)

　　--使音节悦耳动听

　　3、正面描摹与侧面烘托

　　①正面描摹：

　　转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 ……

　　银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。

　　曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。

　　②侧面烘托：

　　东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。

　　忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

　　凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。

　　座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。

　　--写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。

　　4、曲中带情：

　　以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，是否还有其他原因?一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。(找出有关感情的诗句)：

　　琵琶女以情演曲未成曲调先有情似诉平生不得志说尽心中无限事

　　诗人以情绘声别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。

　　问：从中我们分明可以感受到琵琶女在演奏中融入了自己的身世之感。而诗人也从乐曲中听出了其中的感情。诗人为何能听出?

　　a、诗人是音乐大家。

　　b、同是天涯沦落人，相逢何必曾相识!相似的身世遭遇使然。

　　所以，带着感情去描摹音乐也是本诗描摹音乐成功的重要原因之一。

　　附：说一句题外话，古人有的责备白居易不该于谪居中夜入离妇之船，认为有违礼法。我们倒认为，白居易能冲破封建的等级观念，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的。我国古代诗人虽有自比美人芳草的传统，但大都比的是纯洁的少女或者高尚的贵妇，自比歌伎是较少见的。

　　5、小结：描写特色：

　　A、大量运用比喻，化抽象无形为形象可感;B、巧用拟声词和叠词;

　　C、正面描摹与侧面烘托结合; D、带着感情去描摹音乐。

　　三、总结全诗、布置作业。